□劉洪超 李家鼎 劉以晴 史自強
村里就有好學校 城里資源能共享
明亮寬敞的教學樓，干凈整潔的校園，藍天白云下，鮮艷的五星紅旗在校園內高高飄揚。在位于遼寧省沈陽市渾南區東南山區的王濱希望學校內，孩子們正在操場上快樂地玩耍。
“這些年，政府沒少給我們投入，你看這塑膠跑道、足球場，都是全區統一規劃設計的。教學樓也做了外墻保溫，完成了取暖鍋爐的電力改造，就連廁所都是學生和老師分開的呢。”王濱希望學校校長任守利說。1年前，他還是渾南一校的副校長。為了讓農村孩子也能享受到城里優質的教育資源，渾南區教育局通過組建教育集團，實現集團內課程共享、師資培訓及交流機制，任守利也響應號召，從城市來到了這個山村學校。
據了解，渾南區通過改革人事管理制度，實行評優晉級政策向農村一線教師傾斜，區內骨干教師評選按照學科教師總數，農村學校增加10%名額。從教30年以上的農村教師，在符合晉升高級職稱條件基礎上，不受名額限制可直接申報高級教師。
“咱們學校32位老師中，擁有副高以上職稱的就有25人。老師的收入，全區也都是一個標準。”任守利告訴記者。
“我們家離學校近20公里，坐校車每學期才100塊錢。孩子在學校吃得也好，兩葷一素才9塊錢，送上車就啥也不用操心了。”韓飛是渾南區望濱小學六年級學生趙錦涵的家長，除了照顧老人，還要打工賺錢。學校解決了孩子的吃飯和接送，讓她很放心。
“我們學校雖然是全區離主城區最遠的學校，可是軟硬件樣樣不差。”望濱小學校長韓雪丹說。1年前，她放棄了市里的工作，每天驅車40公里，來到群山環繞的鄉村小學。
在望濱小學的興趣社團活動室，孩子們一板一眼，認真表演著節目。在這里，音樂室、舞蹈室、美術室、實驗室、微機室、圖書館、閱覽室一應俱全，學生們根據自己的愛好，選擇不同的社團和興趣班。
“農村教師的專項業務培訓及信息技能培訓逐年增多，而且教育局還定期組織名師到學校聽課、上示范課、上觀摩課。”望濱小學一位教師告訴記者。
“硬件上，我們堅持城鄉一體化標準建設和辦學，加大農村學校投入，不斷提升農村學校辦學條件。軟件上，我們通過區內名校聯合農村薄弱校組建教育集團的方式，實施人事交叉流動制度，通過不斷整合教師隊伍，打破了校際間固有的壁壘。此外，我們還通過實施名師建設工程、全員培訓提升工程，提升農村教師隊伍水平。”渾南區教育局相關負責人表示。
特教學校獲扶助 經費補貼跟得上
“你的夢想是什么？”3月12日，吉林省長春市特殊教育學校內，一場特殊的班會正在進行，班主任蘆娜向學生們提出問題。
“去北京上大學，努力就會有收獲，加油！”小曾率先站起來回答，意思清楚，表達明了。如果不是緩慢的語速、比正常人高好幾倍的音量和耳廓處的微型助聽器，你很難想象，眼前這個20歲出頭的陽光男生是一名聽障人士。課桌上堆滿了各式各樣的試卷：二次函數、古文閱讀、英語完形填空、素描畫冊……再過20多天，這所學校10名學生就將奔赴全國各地，參加屬于他們的高考。
“這是一只？”“狐貍！”“它的毛是？”“紅色！”教學樓五樓的一間教室內，小于正在進行認知能力訓練。“我們學校還是長春市聽力語言康復中心，承擔貧困孩子助聽器救助項目的申報及定點驗配、定點康復工作，孩子在園期間餐點、測聽、耳模制作、評估、訓練等全部免費。”副校長王俊麗介紹，從學前班到高三，全校189名在校生全部患有中度以上聽力障礙。“孩子們的校服、文具、讀物有政府的投入，也有愛心人士的捐贈。”王俊麗說。
“這幾年，再也不用為辦學經費發愁了！”校長王洪亮在特教學校工作32年，“改善教學條件、擴大招生規模、提高困難學生生活標準處處需要資金。10多年前，我們還經常找本地企業募捐，可如今，每一名學生在校期間的衣食住行，全部是免費的。教師們的特教津貼也由原來15%提高到30%。”王洪亮細數變化。
2017年，長春市在教育部等七部委出臺的《第二期特殊教育提升計劃(2017—2020年)》的基礎上，結合實際情況，出臺了《長春市特殊教育提升計劃(2017—2020年)》。設立殘疾兒童少年義務教育普及提高項目、學前教育發展項目等七大項目，在各項目中界定部門職責，以項目的方式推進目標任務落地生根。并明確提出“特教特辦”思路：采取特殊的政策措施，統籌財政教育支出，傾斜支持特殊教育；給予殘疾學生特別扶助和優先保障，提高殘疾學生資助水平。
“義務教育階段特教生人均公用經費標準每年6000元，同時另設專項資金。2017年起，又將7—15歲孤獨癥及智力障礙兒童教育康復訓練補貼提升至每人每年1.8萬元，還給予全部走讀特教生每人每日一餐8元、住宿生每人每日三餐20元的餐費補助。”長春市教育局相關負責人介紹。
“下一步，我們要深化‘溫暖教育’的辦學理念，讓每一個學生感受到黨和政府的溫暖，也幫助他們成為對社會有用、陽光溫暖的人。”王洪亮對未來充滿信心。
瞄準需求調專業 聯合培養助就業
“同學們，準備好了嗎？準備好就可以起飛了！”近日，在河北省廊坊市香河縣職教中心，一堂生動的無人機模擬飛行課在教學樓里精彩上演。在老師的專業指導下，學生們通過與電腦連接的無人機操控手柄，在屏幕上實現了逼真的模擬飛行。
生于2004年的陳芝洋，是從河北省滄州市專門來這兒攻讀無人機專業的學生。“感覺無人機很有應用前景，但是很多學校都沒有開設這個專業”，陳芝洋說，后來他果斷選擇了這里。
香河縣職教中心緊密結合就業前景和市場趨勢，探索職業教育教學改革，對專業設置實施動態管理，近幾年，新增設了3D打印技術、無人機制造與操控等專業。對就業不理想、市場需求度相對不高的專業則停止了招生。
汽車運用與維修盡管是長期保留的傳統專業，但近幾年卻有了新變化。“通過與北京一家教育科技公司開展人才聯合培養，學生有了到大城市進大企業的實訓機會，并享受優質就業資源。”香河縣職教中心常務副校長董建國說，“縣一級的職業教育也因此實現了‘小船借力出大海’。”
2017年入學的張同旭是香河縣本地人，早先有過在本地就業的想法。學習汽修專業的他，2020年年初臨近畢業時，被安排到北京一家大型汽車維修保養連鎖機構進行實訓，成功就業。
“我是專業對口，表現也還行。現在已經升任北京國貿附近一家分店的店長，月工資有一萬多元。”張同旭說。
目前，香河縣職教中心已與北京的三家機構實現了聯合培養，通過與企業、市場緊密對接，輸送汽修、高鐵服務等專業的學生進入北京奔馳、長安汽車等單位跟崗實訓，實現教學質量、就業質量雙提升。
在做好職業技能教育的基礎上，香河縣職教中心也注重素質教育。“我們要培養的不僅僅是某種單一技術，而是職業技能突出且全面發展的高素質人才。”董建國說。
為此，香河縣職教中心探索與學生身心特點相適應的教育改革，將茶藝課、禮儀課、國防課等引入課堂，同時設置“周三活動日”制度，強化學生法治教育、感恩教育、愛國教育等，提升多種素養。
在得知自己同專業的師兄李偉奇畢業后，目前已入職國內一家知名的無人機生產制造企業，擔任銷售、教學和航拍工作，正在學校進行模擬訓練的陳芝洋內心滿懷憧憬。“我要抓緊時間，把技術學好學精，去大城市闖闖，那里還有很多機會在等著我！”
