五常市山河鎮(zhèn)中心學校開展“家校合作共育希望——家校合作交流會”活動。
□黑龍江日報全媒體記者 趙一諾
“雙減”是一項系統(tǒng)工程，教師的角色尤為重要，而家長的作用也更加凸顯，如何賦能陪伴學生成長的兩大“主力軍”？
政府工作報告提出，繼續(xù)做好義務(wù)教育階段減負工作。今年全國兩會上，“雙減”成為熱詞。會場內(nèi)外，人大代表和政協(xié)委員們共同為家校協(xié)同育人積極建言獻策。
場內(nèi)熱議
“雙減”離不開家長的支持
隨著“雙減”的深入推進和《家庭教育促進法》的施行，“家庭教育”受到前所未有的重視。“家校共育不僅僅是學校指導(dǎo)家長怎么做，更重要的是激活家長的主人翁意識。‘雙減’政策下，我們要引導(dǎo)家長更加關(guān)注孩子成長中的情感、精神與生命本真。”黑龍江省全國人大代表伍輝提出，要讓家庭教育盡快成為校外教育的第二陣地，通過家長課堂、家長學校等方式將“雙減”政策的理念與目的深入人心，推動教育回歸本質(zhì)，讓學生有時間、有動力全面發(fā)展。
“雙減”的到來，讓部分拉滿弓的家長們措手不及。有的花更多的錢請私教給孩子在家補課，有的千挑萬選買齊各類復(fù)習資料。“這些誤區(qū)，反映出家長們的一種慣性。只有打破這種慣性，重塑家庭教育觀，才能實現(xiàn)‘雙減’的根本目標。”黑龍江省全國人大代表曹永鳴表示，“雙減”減去的是不必要的、機械的、重復(fù)的學業(yè)負擔，而個性、創(chuàng)造、責任、夢想和愛，不會減。她呼吁，“雙減”不是突擊戰(zhàn)，老師、家長和社會要擰成一股繩，彼此同心同行，同頻共振，共同幫助學生去開發(fā)自己、成就自己，讓愛的陪伴更有力量。
場外連線
家校默契互動協(xié)同育人
新學期，塔河縣第五中學學生淘寶的媽媽因氣惱他學習態(tài)度不端正，懲罰淘寶默寫古詩到深夜。沒想到，在第二天學校舉辦的“家長課堂”上，淘寶媽媽被老師委婉地“點了名”。原來，孩子向自己信任的“好朋友老師”告了媽媽的狀。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，淘寶媽媽轉(zhuǎn)變了觀念。“那天回家后，我向孩子道了歉。老師像一座建在我和孩子之間的‘連心橋’，經(jīng)過與老師的深入交流，我和孩子的關(guān)系比以前融洽多了。”淘寶媽媽感激地說。
為推動家校協(xié)同育人機制，塔河縣教育局創(chuàng)新開展“全員導(dǎo)師制”工作，作為
“雙減”政策下，尤其是《家庭教育促進法》頒布實施以來，關(guān)于家庭教育的討論備受關(guān)注。家長課堂、家長學校架起了家
省教育廳有關(guān)負責人說，在未來的教育發(fā)展中，家長學校將成為家庭、學校和社會聯(lián)合育人的重要陣地。他建議，各學校在探索開展家長學校的階段中，應(yīng)該在健全家長學校的組織機構(gòu)、明確責任分工的基礎(chǔ)上，盤活家長群體背后的教育資源為學校所用，避免出現(xiàn)僅僅依靠學校單方面力量與相關(guān)單位聯(lián)系的“單打獨斗”的尷尬局面。同時，通過家長學校宣傳教育功能，及時向家長通報、解讀學校組織各項活動的目的意義，讓家長成為學校活動的堅定支持者、參與者和推動者。
那么，學校如何獲得家長的信任呢？
三年前，李長懷來到五常市山河鎮(zhèn)中心學校任校長，他發(fā)現(xiàn)這所學校的學生80%是留守兒童。這讓他意識到，要想做好學校育人和管理工作，離不開家長，特別是爺爺奶奶們的支持。
李長懷要求班主任要實現(xiàn)全員家訪。通過走進孩子家中，老師們逐步
三年來，學校經(jīng)過不斷探索家校共育，收獲了令人欣喜的變化。在外拼搏打工的家長們消除了對學校不放心、不安心的“陌生感”，專門成立家長義工俱樂部參與學校管理，輔助教師共同開展課后服務(wù)工作，收到了良好效果。
圖片由受訪單位提供
